(방송통신대 교육심리학 중간과제課題물)가드너의 다중지능theory(이론)을 說明(설명) 하고 그 교육적 시사점을 논해보시오 …
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작성일 22-11-26 18:55
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Ⅱ. 본 론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(理論)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하라.
1)가드너의 다중지능이론(理論)
가드너는 인간의 모든 지적 활동에 전반적으로 effect을 미치는 단일한 정신 에너지의 일반지능을 논리적 추론능력에 불과하고, 심지어 피아제의 인지발달이론(理論)과 정보처리이론(理論)에서 다루는 지적 능력 또한 논리 수학적 능력일 뿐이라고 비판하면서, 기존의 단일지능이론(理論)을 부정하고 인간에게는 다양한 지적 능력이 있다고 주장했다. 이하 본론에서는 새로운 지능이론(理論) 중 하나인 가드너의 다중지능이론(理論)과 동기이론(理論)으로 널리 알려져 있는 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명(說明)하고, 각 이론(理論)이 주는 교육적 시사점에 대해 논해 본다.
과제물의 문제에 적합한 형식과 내용으로 정성을 다해 작성했습니다.
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방송통신/유아교육
(방송통신대 교육심리학 중간과제課題물)가드너의 다중지능theory(이론)을 說明(설명) 하고 그 교육적 시사점을 논해보시오 매슬로우의 동기위계설에 대해 說明(설명) 하고 그 교육적 시사점을 논해보시오
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설명
과제課題물의 문제에 적합한 형식과 내용으로 정성을 다해 작성했습니다.여러 참고자료를 바탕으로 주요내용을 최대한 이해하기 쉽고 알차게 정리했습니다. 이에 따라 가드너는 지능이란 “특정한 文化(문화)적 상황이나 공동체에서 문제를 해결하고 중요한 산물을 형성하는 능력”으로 새롭게 定義(정의)했다.^^
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다.^^문단 모양(왼쪽 여백 0, 오른쪽 여백 0, 줄간격 160%)글자 모양(바탕체, 장평 100%, 크기 11 pt, 자간 0%) , (방송통신대 교육심리학 중간과제물)가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오유아교육방송통신 , 방송통신대교육심리학 방송대교육심리학 방통대교육심리학 가드너의다중지능이론 매슬로우의동기위계설 교육적시사점
리포트를 효율적으로 작성하시는 데 작은 도움이라도 되시기를 진심으로 바랍니다.
순서
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(理論)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하라.
1)가드너의 다중지능이론(理論)
①언어지능(Linguistic Intelligence) ② 음악지능(Musical Intelligence)
③ 논리수학지능(Logical-Mathematical Intelligence) ④ 공간지능(Spatial Intelligence)
⑤ 신체운동지능(Bodily- Kinesthetic Intelligence) ⑥ 대인지능(Interpersonal Intelligence)
⑦ 자성지능 (Intrapersonal Intelligence) ⑧ 자연지능 (naturalist Intelligence)
2)가드너 다중지능이론(理論)의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하라.
1)매슬로우의 동기위계설
①1단계 생리적 욕구(phosiological needs) ②2단계 안전 욕구(safety needs)
③3단계 소속감과 애정 욕구(belongingness needs) ④4단계 자존감 욕구(esteem needs)
⑤5단계 자아실현 욕구(self_actualization needs)
2)매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅰ. 서 론
교육을 인간행동의 계획적 alteration(변화) 로 이해한다면, 무엇보다 인간의 본성에 대해 이해가 필수적이다.
그리고 가드너는 8가지 독특한 지능선별 준…(skip)
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여러 참고자료(資料)를 바탕으로 주요내용을 최대한 이해하기 쉽고 알차게 요점했습니다. 이에 대해 심리학에서는 다양한 이론(理論)들이 연구 발전되어 왔다.리포트를 효율적으로 작성하시는 데 작은 도움이라도 되시기를 진심으로 바랍니다. 가드너의 다중지능이론(理論)과 매슬로우의 동기위계설도 그런 예로 인간의 이해에 대한 깊이 있는 analysis(분석) 틀을 제공해 줌으로써, 학교 교육에서 바람직한 교수 방향 및 교육 현장에서의 구체적인 실천 기법의 개발 등에 큰 effect을 주었다.
