프뢰벨(F. W. Frobel) 교육의 이론
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작성일 22-12-30 13:17
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왜냐 하면 모든 선한 것과 아름다운 것들이 스스로 전개되어 자발적인 성장을 하기 때문일것이다 이렇게 되면 자유로운 목표(goal) 설정은 없어지고, 단지 발달 순응적 교육만이 있게 된다 하지만 인간이 자기 목표(goal)를 설정할 수 있는 존재로 볼 때는 발달 순응적 교육만으로는 충분하지 못하며 명령적 교육을 필요로 하게 된다 프뢰벨은 어린이는 외면상으로는 선량해 보이지만, 내면의 마음이 선량하지 않은 경우가 있고, 반대로 외견으로는 포악해 보여도 내면의 마음은 선한 면이 있기 때문에 명령적. 간섭적 교육이 필요하다고 말하고 있다아 이 방법들에 근거하면 어린이의 참된 자유를 방향 지으려면 두 가지 경우에 한해서 사용해야 한다고 보았다.
3. 프뢰벨의 교사론
프뢰벨의 저서 <인간교육>에서 교육은 가장 내면적인 것에 대한 고찰에 근거를 두어야 한다. 즉 발달 순응적 교육은 단순한 수동적인 교육을 의미하는 것이 아니라 능동적인 교육을 말하는 것이다. 리포트에 참고할만한 내용이 되시리라 생각하며, 참고하셔서 좋은 성적 받으시길 바라겠습니다. 리포트에 참고할만한 내용이 되시리라 생각하며, 참고하셔서 좋은 성적 받으시길 바라겠습니다. ~1 , 프뢰벨(F. W. Frobel) 교육의 이론사범교육레포트 ,
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다. 만일 유기적 발전 대상으로만 인간을 보게 된다면 그 인간에게는 방임만이 자랄 뿐이다. 그리고, 교육의 목적은 내면적인 것과 외면적인 것을 연결하는 방법을 가르쳐 주는 데 두었다고 한다. 인간학적으로 볼 때 교육의 관점이 기본적으로 달라졌어야 했지만 프뢰벨은 이 두 방법이 공존해야 한다고 주장하였다.
레포트/사범교육
설명
순서
프뢰벨(F. W. Frobel) 교육의 이론
프뢰벨의 교육사상과 교사론, 놀이이론을 자세히 살펴보고, 프뢰벨 교육의 가베(GABE)이론에 대해서 가베 용어의 이해와 놀이법, 특징 및 가베 수업 연간교육계획안 및 수업계획안에 대해서 요약했습니다. 그것을 나열하면 다음과 같다. 그리고 프뢰벨은 다음과 같은 교사의 역할을 요구하고 있다아(서석남 역, ME, 1995, 14장)
교육자인 교사의 역할은 개별적이고 구체적인 것은 일반적인 것으로, 일반적인 것은 구체적이고 개별적인 것으로 만들어…(생략(省略))
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프뢰벨의 교육사상과 교사론, 놀이이론을 자세히 살펴보고, 프뢰벨 교육의 가베(GABE)이론에 대해서 가베 용어의 이해와 놀이법, 특징 및 가베 수업 연간교육계획안 및 수업계획안에 대해서 정리했습니다. ~
1. 서론 - 프뢰벨의 생명교육
2. 프뢰벨의 철학과 사상
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 프뢰벨의 교육의 방법
4) 프뢰벨의 교육의 목표(goal)
5) 발달 순응적 교육방법과 명령 순응적 교육방법
3. 프뢰벨의 교사론
4. 놀이 理論(이론)
1) 일의 본질
2) 놀이 理論(이론)
3) 자기활동의 원리
4) 놀이의 상징성
5) 프뢰벨의 상징의 원리
5. 프뢰벨 교육의 가베 理論(이론)
1) 가베의 용어와 이해
2) 가베의 구체적인 놀이법
3) 놀이 체계의 기본 特性(특성)
◈ 가베의 특징
◈ 가베의 교육 effect
6. 가베 수업 연간교육계획안 및 수업계획안
어린이 발달에 끼치는 자연 법칙과 인간 본성의 개화라는 입장에서 볼 때 모든 예언적, 명령적, 간섭적인 교육은 어린이의 성장을 방해하는 교육이다.
첫째는 인간 오성에 의해 통찰된 명료하고 생생한 사상을 가르칠 경우이고, 다른 하나는 이미 오랫동안 전해 오는 모범적인 사실을 가르치는 경우이다. 다시 말하자면 발달 순응적인 교육은 끊임없는 주의 아래에 어린이를 능동적으로 교육하는 것이다.
