작문교육론
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작성일 22-10-03 15:36
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컴퓨터 글쓰기의 교육과정 반영 plan에 관한 example(사례) 연구?
컴퓨터 글쓰기가 교육과정에 반영되기 위해서는 컴퓨터 글쓰기 양상을 치밀하게 연구하여 장단점을 명확히 파악하고, 국어 교과에서 가르쳐야 하는 범주를 적절히 설정해야 할 것이다. 즉, 종이와 연필에 비하여 휴대가 어렵고, 개요 작성이 어려우며, 요점되지 못한 생각을 다듬지 못한 표현으로 글의 분량은 늘어나지만 내용은 가벼워 질 수 있다아
또한 국어교과에서 타이포그래피(문자결과 )나 이미지 사용으로 인한 시각결과 와 프로그램(program]) 사용 등 기능적인 측면을 과연 가르쳐야 하는가? 라는 교육내용의 범주가 문제가 될 수 있다아 따라서 컴퓨터 글쓰기 윤리나, 컴퓨터 글쓰기의 장단점 등은 국어 교과에서 가르치되 기능에 따라 다른 교과-정보, 미술, 기술교과 등-와 적절히 범주를 나누어 가르쳐야 한다. 손가락을 쥐었다 폈다 하면서 모션으로 화면을 확대/축소 하고 메뉴에 들어가 보고 싶은 동영상이 담겨있…(省略)
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다. 두 번째는 정보화 시대에 따른 당연한 기술문식성이라는 측면이다. 학생들에게는 손글 쓰기와 병행하는 것이 맞고 오히려 저학년은 손글 쓰기를 더욱 강화해야 한다.
컴퓨터 글쓰기의 가장 큰 매력은 손글 쓰기로도 할 수 있지만 편리하고, 쉽고, 빠르게 구현 할 수 있다는 것이다. 특히 컴퓨터는 우선 누리망 과 연결되어 쓰기에만 집중하지 못한다던지, 짜집기와 표절 등의 쓰기 윤리 문제를 발생시킬 수도 있고, 컴퓨터 쓰기 자체가 한계를 가지기도 한다.
나의 두 돌 된 아들은?스마트폰을 아주 능숙하게 다룬다.
그러나 컴퓨터 글쓰기는 아직까지 정규 교육과정에 반영이 미흡한 만큼 단점도 지닌다. 이는 쓰기 과정에도 effect을 미쳐 건너뛰며 쓰거나, 모자이크식으로 쓰기는 등 과정중심 쓰기모형에서 모니터링(점검)하여 수정하는 과정이 활발하게 일어난다. 즉 정보화 시대에는 각 매체의 특징을 알고, 컴퓨터 글쓰기만의 advantage을 기능을 적절히 활용할 수 있어야 한다. 그렇다고 손글 쓰기를 완전히 버려야 할 것으로 생각하지 않는다.
