제2장 언어의 본질
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작성일 22-11-23 23:45
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아동의 전인적이고 전 언어적인 언어 학습 과정에 대한 이해는 유아들의 언어 습득과정이나 언어 처리의 인지적 과정에 대한 이해를 크게 향상시켰으며, 따라서 언어 교육의 방법에도 언어의 기능적인 사용을 강조하는 쪽으로 큰 變化를 가져왔다. 이 체제는 사회적으로 공유하는 기호체계이다. 따라서 아동의 언어 학습에 관한 문제도 주로 언어의 형태나 구조적인 측면에 초점이 맞추어지곤 했다. 본 장은 언어 교육의 올바른 방향 설정을 위하여 먼저 언어의 본질적 특성(特性)에 대한 이해에 초점을 맞춘다. 본 장은 이런 관점에서 언어에 대한 紹介를 시도한다. 낱개의 말소리나 의미의 단위들, 즉 모든 언어학적인 요소들은 ‘언어규칙’이라는 규칙으로 서로 관련되어야만 의미가 생성되고, 생성된 의미들을 주고받음으로 언어적 의사소통이 가능해진다. 다시 말하면, 언어란 여러 가지 상징들을 체계적이고 조직적으로 사용하여 사회 구성원들간에 서로 의미를 주고받을 수 있는 의사소통 체제이다. 한국어도 영어나 프랑스어처럼 하나의 언어이다. 각 각의 언어들은 나름대로 독특한 상징들과 그 상징들을 조합하여 사용하는 서로 다른 규칙들을 가지고 있다 따라서 한국어나 영어 혹은 프랑스어를 사용하는…(省略)
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설명
다. 그러나 최근 들어 언어학의 패러다임은 과거의 구조주의나 생성주의 언어학에서 기능주의 언어학으로 변했고, 심리학도 행동주의 심리학에서 인지주의 심리학으로 발전하면서 아동의 언어 학습도 전인적(全人的)이고 전 언어적(全言語的)인 관점으로 변하게 되었다. 특정 사회에 속해 있는 사람들이 서로 의사소통을 하며 살아가기 위해서는 반드시 그 사회의 모든 사람들이 하나의 상징을 같은 의미로 이해하고 사용해야 한다. 과거의 언어학은 언어를 紹介할 때, 주로 언어의 형태적인 그리고 구조적인 특징에 초점을 맞추어 紹介하곤 했다.
Ⅰ. 언어의 정이
사람의 말소리에 의미를 부여하지 않는다면 그것은 단지 단순한 신음소리나 끙끙거림에 불과하다.제2장 언어의 본질
제2장 언어의 본질
올바른 언어 교육은 언어에 대한 올바른 이해에서부터 출발한다.
